Quando há "problemas de aprendizagens" o que precisamos saber?
Os possíveis problemas de aprendizagem, podem ser de origem:
Orgânica: visão, audição, percepção, compreensão, deficiências glandulares, sono e alimentação inadequada, atenção, memória, hiperatividade, dislexia, déficits cognitivos, linguagem, entre outros. Podem ser provenientes de síndromes, distúrbios ou transtornos.
Emocional: desajustes nos ambientes que frequenta;
Ambiental: falta de estímulos, falhas pedagógicas, métodos e planos de ensino inadequados ao atendido. Podem ser provenientes de dificuldades.
Para fazer esta descoberta, a psicopedagoga, entra em ação, investigando todas as áreas a fim de detectar a origem do problema. Após este procedimento, o atendido já tem um resultado e posteriormente inicia os tratamentos adequados e pertinentes.
Uma avaliação com a equipe Multidisciplinar, é muito importante, pois além de ser segura, tem o respaldo de todos os especialistas e um resultado fidedigno, com uma intervenção e tratamento correto. Portanto a qualquer momento a psicopedagoga poderá encaminhar para este especialista onde será investigado e traçado um plano de ação.
Tudo inicia com uma entrevista de Anamnese com o responsável (questões peri e pós natal até os dias atuais, em relação ao atendido), e o Mapeamento Cerebral (exame com sensores não invasivos, onde serão identificados funções do sono, cognitivas, alimentação e aspectos emocionais).
A partir desta etapa, já temos uma resposta por onde iniciar as avaliações para o aprofundamento.
Na avaliação, primeiramente é descartado os problemas orgânicos, depois os emocionais e por último os ambientais.
Por isso, ela é realizada em etapas conforme as necessidades. Se há comprometimentos orgânicos, não avançamos a avaliação, já é iniciado o tratamento pertinente. Caso o orgânico não apresenta alterações, partimos para o emocional e assim até chegar no ambiental, caso haja necessidade.
A finalidade da avaliação é descobrir o foco do problema e tratar. Muitas pessoas deixam de avaliar passando por professores de reforço, obtendo sucesso temporário. Como o foco não é investigado e tratado pelo professor de reforço, o problema retorna e muitas vezes com mais intensidade como uma bola de neve, ficando o aprendente dependente de aulas de reforço. O professor de reforço trabalha somente os conteúdos e os especialistas trabalham o foco do problema. Sendo assim, os dois profissionais se complementam, depois que o foco é tratado, as aulas de reforço serão mais efetivas, pois o aprendente já está apto a receber o conteúdo.
Primeiramente deve ser tratado o problema com os especialistas para depois trabalhar os conteúdos em defasagem com o professor de reforço.
"Nenhum de nós é tão inteligente quanto todos nós juntos.”
( Warren Bennis Autor Norte-Americano)